Michaela Kramer

ResearchGate-Homepage Michaela Kramer

Lebenslauf

• seit 10/2019: Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl für Pädagogik mit dem Schwerpunkt Medienpädagogik der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg
• 2018: Elternzeit
• 2013-2019: Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Arbeitsbereich Medienpädagogik der Universität Hamburg
• 2010-2013: Masterstudium der Erziehungs- und Bildungswissenschaft im Profilbereich Bildungstheorie und empirische Bildungsforschung an der Universität Hamburg (Titel der Abschlussarbeit: „Genese und Verlauf exzessiver Computerspielenutzung unter besonderer Berücksichtigung der Eltern-Kind-Beziehung“, ausgezeichnet mit dem medius-Preis)
• 2006-2010: Bachelorstudium der Bildungswissenschaften an der Leuphana Universität Lüneburg (Titel der Abschlussarbeit: „Soziale Ungleichheit und Bildungschancen“)

Publikationen

2019

• Kramer, M. (angenommen). Das Bild im Kontext. Zur rekonstruktiven Erforschung von Smartphone-Fotopraktiken in der Adoleszenz. In: T. Knaus et al. (Hrsg.), Forschungswerkstatt Medienpädagogik. Praxis – Theorie – Methode.

2018

• Kramer, M. (2018). Adoleszente Körperinszenierungen und biografische Selbsterzählungen im Kontext der Smartphone-Fotografie. In: A. Hartung-Griemberg, R. Vollbrecht und C. Dallmann (Hrsg.), Körpergeschichten. Körper als Fluchtpunkte medialer Biografisierungspraxen (S. 29­–42). Baden-Baden: Nomos.

2017

• Kammerl, R., & Kramer, M. (2017). Digitale Lebenswelten von Familien – Wie verändern Smartphone, Tablet & Co. das Familienleben und welche Auswirkungen hat das auf Sozialisationsprozesse? In: Die Kinderschutz-Zentren (Hrsg.), #Kinderschutz – Haben wir ein Problem? (S. 321–348).
• Kammerl, R., & Kramer, M. (2017). Familienklima, soziale Herkunft und Bildungserfolg in der Adoleszenz. Eine quantitative Analyse sozio-emotionaler und sozio-ökonomischer Einflüsse in der Familie. Der pädagogische Blick, 25(1), 43–62.

2016

• Schreiber, M., & Kramer, M. (2016). „Verdammt schön.“ Methodologische und methodische Herausforderungen der Rekonstruktion von Bildpraktiken auf Instagram. Zeitschrift für Qualitative Forschung (ZQF), 17(1+2), 81–106.
• Kammerl, R., & Kramer, M (2016). The changing media environment and its impact on socialization processes in families. Studies in Communication Sciences, 16(1), 21–27.

2015

• Kramer, M. (2015). Rezension zu Ulla Autenrieth (2014). Die Bilderwelten der Social Network Sites: Bildzentrierte Darstellungsstrategien, Freundschaftskommunikation und Handlungsorientierungen von Jugendlichen auf Facebook und Co. Baden-Baden: Nomos. Medien und Kommunikation (M&K), 63(3), 419–420.
• Kammerl, R., & Hauenschild, M., & Schwedler, A. (2015). Online-Spiele in der Adoleszenz. Entgrenzungsphänomene als Prüfstein für die moralische Urteilsfähigkeit. merz – Zeitschrift für Medienpädagogik, 59(3), 37–42.

2014

• Hauenschild, M., & Schwedler, A. (2014). Familie – Computerspiele – Schule. Empirische Ergebnisse zur relationalen Bedeutung von familialem Umfeld und intensiver Computerspielenutzung für formale Bildung in der Adoleszenz. In: B. Schorb, H. Theunert, & JFF-Institut für Medienpädagogik (Hrsg.). Bildung mit und über Medien – Perspektiven von Bildungsforschung und Medienpädagogik. MerzWissenschaft, 58(6), 8–17.
• Hauenschild, M. (2014). Exzessive Computerspielenutzung in der Adoleszenz. Eine Einzelfallanalyse. tv diskurs, 18(4), 16–19.
• Wartberg, L., Kammerl, R., Bröning, S., Hauenschild, M., Petersen, K., & Thomasius, R. (2014). Gender-related consequences of Internet use perceived by parents in a representative quota sample of adolescents. Behaviour & Information Technology, 34(4), 341–348.
• Hauenschild, M. (2014). Bindung und Individuation – Exzessive Computerspielenutzung im Kontext familialer Beziehungsgestaltung. Eine empirische Untersuchung mit qualitativen und quantitativen Zugängen. In: R. Kammerl, A. Unger, P. Grell, & T. Hug (Hrsg.). Jahrbuch Medienpädagogik 11. Diskursive und produktive Praktiken in der digitalen Kultur (S. 101–120). Wiesbaden: Springer.