Dr. Michaela Kramer
wiss. Mitarbeiterin
Dr. Michaela Kramer
Akademische Rätin a.Z.
Regensburger Straße 160
90478 Nürnberg
Institut für Erziehungswissenschaft
Lehrstuhl für Pädagogik mit dem Schwerpunkt Medienpädagogik
Regensburger Straße 160
90478 Nürnberg
- Telefon: +49 911 5302-591
- Faxnummer: +49 911 5302-716
- E-Mail: michaela.kramer@fau.de
- Webseite: https://www.medpaed.phil.fau.de/
Sprechzeiten
Sprechtermine nach Vereinbarung per E-Mail
Lebenslauf
- 05/2020: Abschluss der Promotion an der Universität Hamburg (Titel der Arbeit: Visuelle Biografiearbeit. Eine rekonstruktive Studie über Smartphone-Fotopraktiken in der Adoleszenz)
- seit 10/2019: Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl für Pädagogik mit dem Schwerpunkt Medienpädagogik der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg
- 06-09/2019: Promotionsstipendium der Universität Hamburg
- 2018: Elternzeit
- 05/2013-05/2019: Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Arbeitsbereich Medienpädagogik der Universität Hamburg
- 10/2010-04/2013: Masterstudium der Erziehungs- und Bildungswissenschaft im Profilbereich Bildungstheorie und empirische Bildungsforschung an der Universität Hamburg (Titel der Abschlussarbeit: Genese und Verlauf exzessiver Computerspielenutzung unter besonderer Berücksichtigung der Eltern-Kind-Beziehung, ausgezeichnet mit dem medius-Preis)
- 10/2006-03/2010: Bachelorstudium der Bildungswissenschaften an der Leuphana Universität Lüneburg (Titel der Abschlussarbeit: Soziale Ungleichheit und Bildungschancen)
Masterseminar (MAS)
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MA 3. FS: Modul 8a Seminar Praxis und Präsentation »Medien/Theorie/Praxis: Erstellung von E-Learning-Modulen zur Einführung in die Medienwissenschaft«
- Do 8:00-10:00, Raum Zoom-Meeting
-
MA 3. FS: Modul 8a Seminar Methodenreflexion
- Do 10:00-12:00
Seminar (SEM)
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Master Pädagogik Modul II - Medien/Theorie/Praxis: Erstellung von E-Learning-Angeboten zur Einführung in medientheoretische Grundlagen
Ein Projektseminar in Kooperation mit dem Lehrstuhl für Medienwissenschaft (PD Dr. Sven Grampp). Diese Veranstaltung wird als Kombination aus Online-Webinar-Sitzungen, StudOn-Lernmodulen und eigenständiger Arbeit an den Praxisprojekten stattfinden, sodass keine Präsenz in den Räumlichkeiten der FAU nötig ist. 10 ECTS werden bei erforgleichem Abschluss beider Seminare des Moduls verbucht. StudOn-Link und Passwort folgen.
- Zeit n.V., Raum Zoom-Meeting
-
Master EE-BF Modul 7 - Iconic Turn: Visuelle Forschungsmethoden in der Medienpädagogischen Forschung
Das Seminar wird als Kombination aus Online-Webinar-Sitzungen, StudOn-Lernmodulen und Selbstlernaufgaben stattfinden, sodass keine Präsenz in den Räumlichkeiten der FAU nötig ist. StudOn-Link und Passwort folgen.
- Mo 15:45-17:15, Raum Zoom-Meeting
-
Master EE-BF Modul 6/MA Pädagogik Modul II - Medien Wissen Bildung. Grundlagen der Medienpädagogik
ECTS-Credits wie im Modulhanduch angegeben.
- Di 15:45-17:15, Raum Zoom-Meeting
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Master Pädagogik Modul II - Medien/Theorie/Praxis: Erstellung von E-Learning-Angeboten zur Einführung in medientheoretische Grundlagen
Ein Projektseminar in Kooperation mit dem Lehrstuhl für Medienwissenschaft (PD Dr. Sven Grampp). Diese Veranstaltung wird als Kombination aus Online-Webinar-Sitzungen, StudOn-Lernmodulen und eigenständiger Arbeit an den Praxisprojekten stattfinden, sodass keine Präsenz in den Räumlichkeiten der FAU nötig ist. 10 ECTS werden bei erforgleichem Abschluss beider Seminare des Moduls verbucht. StudOn-Link und Passwort folgen.
- Zeit n.V., Raum Zoom-Meeting
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Master EE-BF Modul 6/MA Pädagogik Modul II - Medien Wissen Bildung. Grundlagen der Medienpädagogik
ECTS-Credits wie im Modulhanduch angegeben.
- Di 15:45-17:15, Raum Zoom-Meeting
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Master EE-BF Modul 6/MA Pädagogik Modul II - Medien Wissen Bildung. Grundlagen der Medienpädagogik
ECTS-Credits wie im Modulhanduch angegeben.
- Di 15:45-17:15, Raum Zoom-Meeting
Publikationen
2021
- , , :
Posieren oder Sich-Positionieren. Die Rekonstruktion von Haltungen in jugendlichen Social-Media-Praktiken
In: Juliane Engel et al. (Hrsg.): Haltungen in der qualitativen Bildung und Biografieforschung, Opladen: Barbara Budrich, 2021
2020
- :
Das Bild im Kontext – Potenziale und Grenzen medienbiografisch-praxeologischer Perspektivierung und visueller Methoden für die medienpädagogische Forschung
In: Knaus Thomas (Hrsg.): Forschungswerkstatt Medienpädagogik. Praxis – Theorie – Methode, München: kopaed, 2020
DOI: 10.25526/fw-mp.43 - :
In Erinnerungen scrollen. Erinnerungs- und Biografisierungspraktiken Jugendlicher durch Smartphone-Fotografie
und Social-Media-Nutzung
In: merzWissenschaft (2020), S. 8-17
ISSN: 0176-4918 - :
Visuelle Biografiearbeit. Smartphone-Fotografie in der Adoleszenz aus medienpädagogischer Perspektive
Baden-Baden: Nomos, 2020
(Lebensweltbezogene Medienforschung:)
ISBN: 978-3-8487-6937-7
2018
- :
Adoleszente Körperinszenierungen und biografische Selbsterzählungen im Kontext der Smartphone-Fotografie
In: Hartung-Griemberg Anja, Vollbrecht Ralf, Dallmann Christine (Hrsg.): Körpergeschichten. Körper als Fluchtpunkte medialer Biografisierungspraxen, Baden-Baden: Nomos, 2018, S. 29 - 42 (Medienpädagogik, Bd.2)
2017
- , :
Digitale Lebenswelten von Familien – Wie verändern Smartphone, Tablet & Co. das Familienleben und welche Auswirkungen hat das auf Sozialisationsprozesse?
In: Die Kinderschutz-Zentren (Hrsg.): #Kinderschutz – Haben wir ein Problem?, 2017, S. 321 - 348
ISBN: 978-3-943243-17-8 - , :
Familienklima, soziale Herkunft und Bildungserfolg in der Adoleszenz. Eine quantitative Analyse sozio-emotionaler und sozio-ökonomischer Einflüsse in der Familie
In: Der pädagogische Blick (2017), S. 43 - 62
ISSN: 0943-5484
2016
- , :
The changing media environment and its impact on socialization processes in families
In: Studies in Communication Sciences 16 (2016), S. 21 - 27
ISSN: 1424-4896
DOI: 10.1016/j.scoms.2016.04.004 - , :
„Verdammt schön“. Methodologische und methodische Herausforderungen der Rekonstruktion von Bildpraktiken auf Instagram
In: Zeitschrift für Qualitative Forschung 17 (2016), S. 81 - 106
ISSN: 2196-2138
DOI: 10.3224/zqf.v17i1-2.25544
2015
- :
Rezension zu Ulla Autenrieth (2014). Die Bilderwelten der Social Network Sites: Bildzentrierte Darstellungsstrategien, Freundschaftskommunikation und Handlungsorientierungen von Jugendlichen auf Facebook und Co
In: Medien- und Kommunikationswissenschaft (2015), S. 419 - 420
ISSN: 1615-634X
2014
- :
Bindung und Individuation - Exzessive Computerspielenutzung im Kontext familialer Beziehungsgestaltung. Eine empirische Untersuchung mit qualitativen und quantitativen Zugängen
In: Kammerl R, Unger A, Grell P, Hug T (Hrsg.): Jahrbuch Medienpädagogik 11
Diskursive und produktive Praktiken in der digitalen Kultur, Wiesbaden: Springer VS, 2014, S. 101 - 120 (Jahrbuch Medienpädagogik, Bd.11)
ISBN: 978-3-658-06461-7
DOI: 10.1007/978-3-658-06462-4_6 - :
Exzessive Computerspielenutzung in der Adoleszenz. Eine Einzelfallanalyse
In: TV Diskurs 4/2014 (2014), S. 16 - 19
ISSN: 1433-9439 - , :
Familie - Computerspiele - Schule. Empirische Ergebnisse zur relationalen Bedeutung von familialem Umfeld und intensiver Computerspielenutzung für formale Bildung in der Adoleszenz
In: Schorb B, Theunert H, JFF-Institut für Medienpädagogik (Hrsg.): Bildung mit und über Medien - Perspektiven von Bildungsforschung und Medienpädagogik, kopaed, 2014, S. 8 - 17
ISBN: 386736236X - , , , , , :
Gender-related consequences of Internet use perceived by parents in a representative quota sample of adolescents
In: Behaviour & Information Technology 34 (2014), S. 341-348
ISSN: 0144-929X
DOI: 10.1080/0144929X.2014.928746
URL: http://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/0144929X.2014.928746
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